CLASES ABRIL (Del 01 al 20)

TODOS LOS DÍAS:
-COMPLETAR EL CALENDARIO QUE TENÉS EN EL CUADERNO DE CLASES  (EL DEL GLOBO) 
-¿QUÉ DÍA DE LA SEMANA ES HOY? ¿Y QUÉ NÚMERO? 
ESCRIBÍ LA FECHA ¿QUÉ OTRAS PALABRAS EMPIEZAN CON EL NOMBRE DEL DÍA? (LAS ESCRIBO COMO PUEDO) EJEMPLO MIÉRCOLES - MIEDO
 -AL TERMINAR LAS ACTIVIDADES DEL DÍA ESCRIBIR EL NOMBRE COMPLETO.

 MIÉRCOLES 1:
1- ESCRIBÍ LA FECHA DE TU NACIMIENTO (NÚMERO Y MES)
- DIBUJÁ LA CANTIDAD DE GLOBOS QUE INDICA EL NÚMERO. EJEMPLO: SI NACISTE EL 12, DIBUJÁS 12 GLOBOS.
- ENCERRÁ LA PRIMERA LETRA DE TU MES Y CON AYUDA ESCRIBÍ OTRAS PALABRITAS QUE COMIENCEN CON LA MISMA LETRA.

2- LEEMOS Y ESCUCHAMOS “LOS SUEÑOS DEL SAPO” DEL LIBRO LOS SUEÑOS DEL SAPO, DE JAVIER VILLAFAÑE. 
LUEGO DE LA LECTURA CONVERSAMOS:
¿CON CUÁNTAS COSAS SOÑÓ SER EL SAPO? ¿LE GUSTÓ SER ÁRBOL? ¿POR QUÉ?  ¿EN QUÉ LUGAR SE ENCONTRABA EL ÁRBOL? ¿LE GUSTÓ SER RÍO AL SAPO? ¿POR QUÉ? ¿QUÉ VEÍA CUANDO ERA RÍO? ¿QUIÉNES ESCUCHARON EL RELATO DEL SAPO?    ¿CUÁNTOS SAPOS HABÍA? ¿LE GUSTÓ SER CABALLO AL SAPO? ¿POR QUÉ? ¿QUÉ OTRAS COSAS SOÑÓ EL SAPO? ¿CÓMO SE SINTIÓ? ¿FINALMENTE QUE SOÑÓ? ¿Y LE GUSTÓ? ¿POR QUÉ SERÁ QUE LE GUSTÓ SER SAPO? ¿POR QUÉ HABRÁ QUERIDO SOÑAR SER OTRA COSA? AL COMIENZO DE ESTA HISTORIA, ¿LE GUSTABA AL SAPO SER SAPO? ¿Y AL FINAL?
- LEEMOS EL ARTÍCULO 30 DE LA CONVENCIÓN INTERNACIONAL SOBRE LOS DERECHOS DE LA INFANCIA Y CONVERSAMOS SOBRE LA IMPORTANCIA DE SENTIRSE BIEN CON LO QUE UNO ES Y SOBRE POR QUÉ NO DEBEMOS DISCRIMINAR.
- PIENSO Y ESCRIBO:


JUEVES 2:
2-  “2 de Abril: Día del Veterano y de los Caídos en la guerra de Malvinas”

VISUALIZACIÓN DEL VIDEO “ZAMBA EN LAS ISLAS MALVINAS” 


PARA PENSAR Y  CONVERSAR EN FAMILIA:
- ¿QUÉ SE RECUERDA EL 2 DE ABRIL?
- ¿POR QUÉ SE HOMENAJEA A LOS SOLDADOS? ¿QUÉ SUCEDIÓ DURANTE LA GUERRA DE 1982? ¿PIENSAN QUE UNA GUERRA ES LA SOLUCIÓN A LOS PROBLEMAS?

- EN FAMILIA TE INVITAMOS A ESCRIBIR UN MENSAJE A NUESTROS VALIENTES SOLDADOS.

VIERNES 3:
- COMPLETO EL CALENDARIO DEL MES DE ABRIL:


¿QUÉ DÍA CAE EL 25? ______________________ . ¿Y EL 30? ______________________
¿CUÁL ES EL PRIMER MARTES DEL MES? ______________________
¿QUÉ DÍA DE LA SEMANA SERÁ EL ÚLTIMO DÍA DEL MES? ______________________
¿QUÉ NÚMERO DE DÍA ES EL ÚLTIMO DOMINGO DEL MES? ______________________
1- LOS DÍAS ANTERIORES TRABAJAMOS CON LA FAMILIA DE LOS UNOS (1,2,3,4,5,6,7,8,9,) 
- AHORA VAMOS A APRENDER LA DE LOS DIECES. (10,20,30,40,50,60,70,80,90) 
- RECORTA NÚMEROS Y ARMA EN TU CUADERNO LA FAMILIA DE LOS DIECES.
- NÓMBRALOS VARIAS VECES.
2- “CONOCEMOS TODAS LAS LETRAS”
- “JUGAMOS CON LOS SONIDOS DE LAS LETRAS”
(IMPORTANTE: SABER LOS SONIDOS DE LAS LETRAS, NOS VA A AYUDAR A COMENZAR A ESCRIBIR)
- OBSERVAMOS EL SIGUIENTE VIDEITO : “EL SONIDO DE LAS LETRAS DEL ABECEDARIO”.

¿TE ANIMAS A IR REPITIENDO LOS SONIDOS?
- SI NO PODES VER EL VIDEITO, CON AYUDA ANDÁ HACIENDO SUS SONIDOS  Y DIVERTITE EN FAMILIA.
- PRESENTAMOS LAS LETRAS DEL ABECEDARIO: (UN MAYOR DEBERÁ ESCRIBIR LAS LETRAS  EN EL CUADERNO) EN IMPRENTA MAYÚSCULA.


- ENCERRÁ CON UN CIRCULO  LAS LETRAS DEL ABECEDARIO QUE FORMAN TU NOMBRE.

LUNES 6:
1- DIBUJA UN BILLETE DE 10 PESOS.
DIBUJA Y  RESPONDE: 
- ¿CUÁNTOS BILLETES NECESITO PARA COMPRAR UN ALFAJOR QUE CUESTA $30?
- ¿Y UN HELADO QUE CUESTA $50? 
DIBUJÁ EL ALFAJOR Y EL HELADO CON LOS BILLETES QUE LE CORRESPONDE A CADA UNO.
2- “CONSTRUIMOS NUESTRO ABECEDARIO”
- CON AYUDA RECORTAMOS 27 CUADRADOS DE 6 cm. APROXIMADAMENTE, EN CADA CUADRADITO LOS NIÑOS/AS LE VAN A IR ESCRIBIENDO CADA LETRA DEL ABECEDARIO. PARA AYUDARSE, PUEDEN IR MIRANDO EL ABECEDARIO QUE TIENEN EN EL CUADERNO. 
- CON  CUALQUIER PAPEL, DIARIOS O REVISTAS, HACEMOS UNA TIRA LARGA, QUE ENTREN LOS 27 CUADRADITOS.
- ORNDENAMOS LAS LETRAS DEL ABECEDARIO Y LAS PEGAMOS DESDE LA A HASTA LA Z.
- ELEGIMOS  UNA PARED EN ALGÚN RINCÓN DE SUS CASAS EN LA QUE PUEDAN PEGAR EL ABECEDARIO. SI NO PUEDEN PEGARLO EN LA PARED, PONGAN CARTÓN, DIARIO O AFICHE.
ESTE ABECEDARIO NOS AYUDARÁ A HACER UN MURAL DE PALABRAS EN CASA. 

- TODOS LOS DÍAS CUANDO VEAN O ESCUCHEN UNA PALABRITA LA PUEDEN ESCRIBIR Y PEGAR DEBAJO DE LA LETRA CON LA QUE EMPIEZA, TAMBIÉN LE PUEDEN HACER ESCRIBIR A ALGÚN FAMILIAR Y USTEDES LA COLOCAN EN LA LETRA QUE CORRESPONDA. O PUEDEN DIBUJAR OBJETOS  Y ANIMALES Y PEGARLOS DEBAJO DE LA LETRA CON LA QUE EMPIEZA.

 MARTES 7:
1- VISUALIZACIÓN DEL SIGUIENTE VIDEO “EL MAGO TA TATA”.

EN  PAPELES DE COLORES DIBUJÁ LAS FIGURAS QUE OBSERVASTE EN EL VIDEO (CON AYUDA DE TU FAMILIA), CORTALAS Y PEGALAS EN TU CUADERNO Y ESCRIBÍ SUS NOMBRES. 

2- RECORRÉ TU CASA Y CONVERSÁ CON TU FAMILIA SOBRE LOS MATERIALES CON LOS QUE ESTÁ CONSTRUIDA.
- SOLITO O CON AYUDA ESCRIBÍ UNA LISTA DE MATERIALES.
“MI CASA ESTA HECHA CON… ” (EJEMPLO: LADRILLOS- MADERA- CEMENTO.

- DIBUJÁ LOS PROFESIONALES QUE SE NECESITAN PARA CONSTRUIR UNA CASA (ALBAÑIL, PINTOR, ETC.)

 LUNES 13:
1- CON PAPELES DE COLORES O REVISTAS, RECORTÁ MUCHOS TRIÁNGULOS, CÍRCULOS, CUADRADOS Y RECTÁGULOS.

- CON LAS FIGURAS QUE RECORTASTE ARMÁ UN DIBUJO LIBRE. EJEMPLO.


CUANDO TERMINES TU DIBUJO CONTÁ Y ANOTÁ CUANTOS USASTE.

2- AHORA USAMOS LA IMAGINACIÓN
- ESCUCHAMOS Y DIFRUTAMOS DEL CUENTO: “SI YO FUERA UN MONSTRUO” DE
MÓNICA LOPEZ Y VALERIA DÁVILA. SI FUERAS UN MONSTRUO ¿CÓMO SERÍAS?
- TE INVITAMOS A INVENTAR TU PROPIO MONSTRUO O MONSTRUITA.

IMAGINAMOS, PENSAMOS Y ESCRIBIMOS EN EL CUADERNO:
MI MONSTRUO SE LLAMA:
MI MONSTRUO TIENE: (4 PATAS, 5 OJOS, 3 OREJAS, 1 DIENTE, ETC) 
MI MONSTRUO ES: (DIVERTIDO, MIEDOSO, ALEGRE, TRISTE, ENOJON, ETC)
AHORA DIBUJAMOS NUESTRO MONSTRUO


MARTES 14:
- COMPLETA DIBUJANDO BILLETES SEGÚN LA CANTIDAD QUE CORRESPONDE HASTA 90.

 EJEMPLO:
2- EMPEZAMOS A ESCRIBIR “COMO PUEDO”, AYUDÁNDONOS CON EL SONIDO DE LAS LETRAS.
- CORTO O DIBUJO Y ESCRIBO SU NOMBRE. ACORDATE DE PRONUNCIAR BIEN LOS SONIDOS DE CADA LETRA. EJEMPLO: PPPPPAAAAAATTTTTOOOO.

PATO


SAPO


JUEVES 16:
1- ME LEEN Y RESPONDO: PODÉS DIBUJAR BOLITAS PARA CONTAR
- EN SEGUNDO GRADO HAY 9 VARONES Y 10 NENAS ¿CUÁNTOS HAY EN TOTAL?
- COMPLETO LA TABLA:


2- OBSERVAMOS Y ESCRIBIMOS:
¿QUÉ SERES VIVOS HAY ALREDEDOR TUYO?
HACEMOS UNA LISTA DE TODOS LOS SERES VIVOS QUE HAY EN TU CASA, PATIO O VEREDA.

VIERNES 17:
1- BUSCÁ EN REVISTAS PERSONAS QUE EXPRESEN ALEGRÍA Y OTRAS QUE SE
OBSERVEN TRISTES.  PEGALAS EN EL CUADERNO. SI NO TENÉS REVISTAS PODÉS
DIBUJAR. CON AYUDA DE TU FAMILIA ESCRIBÍ SITUACIONES QUE TE HACEN
SENTIR ALEGRE (EJEMPLO: QUE TE INVITEN A UN CUMPLEAÑOS) Y OTRAS QUE TE
PONGAN TRISTE (CUANDO SE TE ROMPE UN JUGUETE).

2- CON LA AYUDA DE UN ADULTO LEEMOS EL SIGUIENTE POEMA DE MONSTRUOS
Y MONSTRUITOS, O ESCUCHAMOS EL SIGUENTE AUDIO: (la docente grabará un audio
realizando la lectura del poema y lo enviará al grupo de WhatsApp).


¿LES GUSTÓ ESTA POESÍA? CONVERSEN CON ALGUIEN DE SU FAMILIA Y
CUÉNTENLE:
- ¿QUÉ PARTE LES GUSTÓ MÁS?
- ¿QUÉ IMAGINARON MIENTRAS ESCUCHABAN EL POEMA?
- ¿CÓMO SON ESTOS MONSTRUOS?
- ¿HACEN COSAS GRACIOSAS?
- ¿EN DÓNDE VIVEN?
- ¿CÓMO ES SU VOZ?
- ¿SE ENOJAN?
- ¿QUÉ SONIDOS HACEN?

¡AHORA A TRABAJAR!
CON AYUDA DE ALGÚN FAMILIAR  VAMOS A CREAR NUESTROS PROPIOS
MONSTRUOS, CON LO QUE TENGAS EN CASA,  UN PEDACITO DE TELA, UNA MEDIA
VIEJA, UNA BOLSA, CON LO QUE SE TE OCURRA. Y ¡A JUGAR!
ESPERAMOS LAS FOTITOS DE TU MONSTRUO.

LUNES 20:
1- TRABAJAMOS CON BILLETES DE $10 Y MONEDAS DE $1. DIBUJÁ COMO HARÍAS
PARA PAGAR.
- $43
- $26
- $37

COMPLETÁ LA TABLA

2- OBSERVAMOS EL VIDEO: “PARTES DE UNA PLANTA” CAMALEÓN.




- CONVERSAMOS EN FAMILIA:¿POR QUÉ ESTABA TRISTE LA PLANTA?,
¿QUÉ NECESITABA?, ¿POR QUÉ SON SERES VIVOS?, ¿CÓMO FABRICAN SU ALIMENTO?,
¿CÓMO TOMA EL AGUA?; ¿POR DÓNDE LA TOMA?, ¿PARA QUÉ SIRVEN LAS RAÍCES?,
¿POR DÓNDE RESPIRAN?, ¿EL TALLO, QUE FUNCIÓN CUMPLE?, ¿LOS CACTUS TIENEN
HOJAS?, ¿CUÁLES SON LAS PARTES DE LAS PLANTAS?.

OBSERVAMOS LAS PLANTAS QUE HAY EN CASA Y CONVERSAMOS (si no hay plantas
podemos mirar por la ventana):
¿HAY MUCHAS O POCAS PLANTAS?, ¿SON TODAS IGUALES?, ¿POR QUÉ?,
¿SON TODAS ALTAS?, ¿TODAS TIENEN FLORES?, ¿DE QUÉ COLOR SON?

- ESCRIBO EN EL CUADERNO CÓMO SON LAS PLANTAS DE MI CASA.
- DIBUJAMOS UNA PLANTA Y ESCRIBIMOS EL NOMBRE DE SUS PARTES.

ANEXO: LOS QUE NO PUEDEN VER EL VIDEITO, PUEDEN LEERLES LA SIGUENTE
INFORMACIÓN:
BREVE INFORMACIÓN SOBRE LA FUNCIÓN QUE CUMPLEN LAS DISTINTAS
PARTES:
RAÍZ: SE ENCUENTRA CASI SIEMPRE POR DEBAJO DE LA SUPERFICIE DEL TERRENO. ES LA ENCARGADA DE ABSORBER EL AGUA Y OTROS NUTRIENTES DEL SUELO QUE LA PLANTA NECESITA. CUMPLE OTRA FUNCIÓN MUY IMPORTANTE: FIJA LA PLANTA AL TERRENO Y LA SOSTIENE. EXISTEN DIFERENTES TIPOS DE RAÍCES.

TALLO: SOSTIENE LAS DISTINTAS PARTES DE UNA PLANTA: HOJAS, FLORES, FRUTOS.  ADEMÁS, LLEVA HACIA LAS HOJAS LO QUE ABSORBE LA RAÍZ Y TRASLADA LOS BIOMATERIALES DE LAS HOJAS AL RESTO DE LA PLANTA. EXISTEN TALLOS MUY DIFERENTES. 

HOJAS: SON LAS ENCARGADAS DE ELABORAR LOS BIOMATERIALES QUE NECESITA LA PLANTA. PARA ESTO UTILIZAN LA LUZ DEL SOL, LO QUE ABSORBE LA RAÍZ Y ALGUNAS COSAS MÁS. HAY HOJAS DE MUY DISTINTO TIPO. 

FLOR: NO TODAS LAS PLANTAS TIENEN FLORES. EN LAS PLANTAS CON FLORES, ESTAS SON LAS ENCARGADAS DE LA REPRODUCCIÓN. EXISTEN FLORES DE MUY DIFERENTES CARACTERÍSTICAS. 

FRUTO: LAS PLANTAS CON FLORES TIENEN TAMBIÉN FRUTOS. EL FRUTO ES LA PARTE QUE CONTIENE Y PROTEGE A LAS SEMILLAS. CASI TODOS LOS FRUTOS TIENEN SEMILLAS. HAY FRUTOS MUY VARIADOS. 

SEMILLA: DE ELLAS NACERÁ UNA NUEVA PLANTA DEL MISMO TIPO QUE LA PLANTA MADRE. HAY SEMILLAS MUY DIFERENTES EN CUANTO A SU FORMA, SU TAMAÑO, SU COLOR, ETCÉTERA.