24 de marzo: "Día de la Memoria por la Verdad y la Justicia"
CLASE 1:
- La docente les enviará un audio relatando brevemente:
Todos los 24 de marzo en Argentina se recuerda el Golpe cívico-militar, un hecho que marcó una herida muy profunda a nuestro país, violando los derechos humanos y la libertad de las personas.
Ustedes niños no habían nacido cuando ocurrió este episodio y muchos papás tampoco... Pero lo cierto es que significó el dolor y pérdida de miles de personas; la censura y prohibición, miedo y desaparecidos.
“Uno los hechos sucedidos durante la última dictadura cívico-militar fue la censura de libros, de autores y de editoriales que afectó directamente a las instituciones educativas impidiendo la posibilidad real de formar lectores críticos.
Estamos acá por algo, luchemos por la VERDAD y la JUSTICIA, tengamos MEMORIA y pidamos que NUNCA MÁS el miedo invada nuestras mentes.
- Invitación a los estudiantes a visualizar el siguiente video:
- Luego de lo escuchado en el audio y observado en el video. Conversamos en familia sobre lo que significa la censura y prohibición.
CLASE 2:
- LECTURA POR PARTE DE UN ADULTO DEL CUENTO: “QUIÉN LE PUSO EL NOMBRE A LA LUNA”, DEL LIBRO NUEVO VIENTO EN POPA I. TALLER DE LA PALABRA, DE MIRTA GOLDBERG Y MARÍA INÉS BOGOMOLNY, PARA TRATAR EL DERECHO SOBRE ELNOMBRE Y LA NACIONALIDAD.
- RECONSTRUIR EL SENTIDO DEL CUENTO A TRAVÉS DE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS:
- EN ESTA POESÍA SE HACEN MUCHAS ¿…..?
-¿QUIÉN PUEDE SER EL QUE SE HAGA TODAS ESTAS PREGUNTAS?, ¿UNA SEÑORA, UN NIÑO, UNA NIÑA?
-¿EXISTIRÁ UN SEÑOR PONE NOMBRES?
- PIENSO Y ESCRIBO EN EL CUADERNO:
¿ES IMPORTANTE TENER UN NOMBRE? ¿POR QUÈ?
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- LEEMOS EL ARTÍCULO 7 DE LA CONVENCIÓN INTERNACIONAL SOBRE LOS DERECHOS DE LA INFANCIA Y CONVERSAMOS SOBRE NUESTRO NOMBRE Y OBSERVAMOS NUESTRO DOCUMENTO DE IDENTIDAD:
CLASE 3
- LEEMOS Y ESCUCHAMOS “LOS SUEÑOS DEL SAPO” DEL LIBRO LOS SUEÑOS DEL SAPO, DE JAVIER VILLAFAÑE.
- LUEGO DE LA LECTURA CONVERSAMOS:
- ¿CON CUÁNTAS COSAS SOÑÓ SER EL SAPO? ¿LE GUSTÓ SER ÁRBOL? ¿POR QUÉ? ¿EN QUÉ LUGAR SE ENCONTRABA EL ÁRBOL? ¿LE GUSTÓ SER RÍO AL SAPO? ¿POR QUÉ? ¿QUÉ VEÍA CUANDO ERA RÍO? ¿QUIÉNES ESCUCHARON EL RELATO DEL SAPO? ¿CUÁNTOS SAPOS HABÍA? ¿LE GUSTÓ SER CABALLO AL SAPO? ¿POR QUÉ? ¿QUÉ OTRAS COSAS SOÑÓ EL SAPO? ¿CÓMO SE SINTIÓ? ¿FINALMENTE QUÉ SOÑÓ? ¿Y LE GUSTÓ? ¿POR QUÉ SERÁ QUE LE GUSTÓ SER SAPO? ¿POR QUÉ HABRÁ QUERIDO SOÑAR SER OTRA COSA? AL COMIENZO DE ESTA HISTORIA, ¿LE GUSTABA AL SAPO SER SAPO? ¿Y AL FINAL?
- LEEMOS EL ARTÍCULO 30 DE LA CONVENCIÓN INTERNACIONAL SOBRE LOS DERECHOS DE LA INFANCIA Y CONVERSAMOS SOBRE LA IMPORTANCIA DE SENTIRSE BIEN CON LO QUE UNO ES Y SOBRE POR QUÉ NO DEBEMOS DISCIMINAR.
- CONTESTO EN EL CUADERNO:
- SEGÚN EL ARTÍCULO 30 ¿QUÉ DERECHO ES IMPORTANTE?
- PIENSO Y ESCRIBO:
